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第589章 任昉厉吏人讲学诗（第2页）

暮烛迫西榆，将落诫南亩

-解析：“暮烛”描绘出傍晚时分，如蜡烛般的夕阳。“迫西榆”，形象地表现出太阳逐渐西沉，快要靠近西边的榆树，这里的“迫”字，赋予了夕阳一种动态感，让人切实感受到时间的紧迫。“将落诫南亩”，夕阳即将落下，仿佛是在告诫在南亩劳作的人们，时间不早了，需珍惜这最后的劳作时光。此句表面上是对自然景象和农事活动的描写，实则借景抒情，通过描绘日暮时分的紧迫感，为全诗奠定了珍惜时光、不可虚度的基调，引读者对时光流逝和人生作为的思考，同时也巧妙引出下文诗人对自身及官吏学习的感悟。

曰余本疏情，颓暮积榆柳

-解析：“曰余”表明诗人开始自述。“疏情”指诗人认为自己生性疏阔，可能在过往的时光中，行事较为随性，没有对时间和自身展有更为紧密的规划。“颓暮”明确点明自己已至暮年，有一种岁月流逝、青春不再的感慨。“积榆柳”，以榆树和柳树的生长来比喻岁月的累积，就像榆树和柳树随着时间不断生长，自己的暮年也在不知不觉中来临，且似乎一事无成。此句诗人坦率地反思自我，将自己过去的性情与当下暮年的处境联系起来，为后文表达对知识学问的强烈渴望埋下伏笔，凸显出在有限的余生中渴望有所作为、追求知识的迫切心情。

践境渴师臣，临政钦益友

-解析：“践境”指诗人身处官场政务的环境之中。“渴师臣”表达出诗人对能够有贤能的老师来指导自己的极度渴望，“渴”字生动地展现出这种需求的迫切性，就如同在沙漠中渴望水源一般。“临政”表示在处理政务的时候，“钦益友”说明诗人钦佩那些能够在政务上给予自己有益帮助的朋友，“钦”体现出诗人对益友的敬重之情。此句清晰地表明诗人深知在官场政务中，学问和贤才的重要性，认识到自身需要借助外界力量来提升自我，从而更好地处理政务，表达了诗人积极向学、寻求进步的决心。

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旰食愿横经，终朝思拥帚

-解析：“旰食”原意是因事忙而晚食，常用来形容政务繁忙。即便在如此忙碌的情况下，诗人依然“愿横经”，“横经”指展开经书进行学习，表明诗人渴望在繁忙的政务之余，挤出时间来学习知识，提升自己的学识素养。“终朝思拥帚”，“终朝”表示一整天，“拥帚”在古代有弟子持帚洒扫以事师长的意思，这里诗人表达了自己即便整日忙碌，也时刻想着能像弟子侍奉师长那样，虚心学习，接受知识的教诲。这两句诗具体而生动地描绘出诗人对学习知识的极度渴望，即便面临政务繁忙的压力，也毫不退缩，始终保持着虔诚而坚定的求学态度。

虽欣辨兰艾，何用辟蒿莠

-解析：“兰艾”中，“兰”代表美好的事物，“艾”代表丑恶的事物，诗人通过学习，欣喜自己能够分辨出事物的好坏善恶，这体现了学习带来的认知提升。然而，诗人并没有满足于此，“何用辟蒿莠”进一步提出思考，“蒿莠”指的是杂草，寓意着社会和政务中存在的不良现象和问题。诗人认为，仅仅能够分辨善恶是不够的，更重要的是要运用所学知识，采取实际行动，去除这些不良因素，解决实际问题。此句将诗歌的主题进行了升华，从单纯的对学习知识的渴望，延伸到对知识实际效用的思考，强调了学问不仅在于认知层面，更在于能够运用到实践中，展现出诗人对官吏讲学、提升素养，进而解决实际政务和社会问题的深切期望。

……

句译：

暮烛迫西榆，将落诫南亩：傍晚的夕阳渐渐迫近西边的榆树，即将西沉的落日，像是在告诫田间劳作的人们时光将尽。

曰余本疏情，颓暮积榆柳：我本就生性疏阔随性，如今暮年已至，岁月如榆柳生长般悄然而逝。

践境渴师臣，临政钦益友：身处官场之境，我渴望有贤能的师者来教导，处理政务时，钦佩能给予帮助的益友。

旰食愿横经，终朝思拥帚：即便因政务繁忙而晚食，仍希望能抽空展开经书学习，整日都想着像弟子侍奉师长般学习。

虽欣辨兰艾，何用辟蒿莠：虽然欣喜于通过学习能分辨美丑善恶，但该如何去除如蒿莠般的不良事物呢。

……

全译：

傍晚的夕阳，渐渐迫近西边的榆树，即将西沉，仿佛在告诫田间劳作的人们珍惜时光。

我本就生性疏阔、不拘小节，如今已步入暮年，岁月如榆树柳树生长般悄然流逝。

身处官场，我渴望有贤能的师者前来教导，处理政务时，内心钦佩那些能给予帮助的益友。

即便因忙于政务而常常晚些吃饭，仍希望能抽出时间研读经书，从早到晚，都想着能像弟子侍奉师长那样虚心学习。

虽然欣喜自己通过学习，已能分辨美好与丑恶，但要怎样才能铲除如蒿草杂草般的不良事物呢？

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