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郑萱在心里深深地叹了口气。

完了，她已经无法想象，万一应聘不上学园的职位，她会有多失落了。

郑萱开始快速翻书。

她没有找到和建筑相关的书籍，一方面确实是书籍数量太少了，另一方面，魔法建筑学也不是什么热门的研究领域。

郑萱要做的就是从字里行间寻找书中对于魔法风格的描述。

也不全靠文字，很多书里都带着图片，还是那种动态的。

据说魔法师们甚至可以进入到图片中，和里面记录的物品进行互动——魔法课本就是这样的。

但可惜郑萱没有魔法天赋，只能作为旁观者观看，但这也足够她觉得神奇。

然而带有可参考建筑的图片是少数，也并不全是郑萱想要的类型。

作为这次测试考题的，是设计一个魔法操场！

校长希望这个操场可以提供学生及教职工的运动空间，目前无需太大，也不用做的太复杂，但需要让人一眼看上去就认为，这很魔法！

魔法泥砖只是在搭建上非常便捷，但无法提供更多的魔法功能，因此这个操场实际上和普通操场区别不大，而校长需要的也仅仅是，它从外观上更有特色一点。

可以使用的材料很有限，而且这种魔法泥砖的大小是有限制的，至少目前它没有普通的建材那么灵活，当成积木理解就够了。

这就是这次设计的难点。

阅览室提供充足的纸笔，就算是普通人，也可以招招手将其召唤出来，甚至魔法书上的图片可以像电子产品那样复制粘贴到纸上。

当然，那无法复制图片的神奇之处，只会变成一张静态的平面图。

但这也足够郑萱使用了。

她认认真真地，将最有可能出现建筑图片的书籍都找出来，一页页翻看起来。

*

与此同时，胡素香这位新鲜出炉的魔法教师，也在艰难适应着自己的身份转变。

她也是拿到了001号的职工编号，才发现，学园好像就她一位老师？

确切来说，只有她一位专职教师，这让原本想和同事交流请教一下的她，彻底傻眼了。

——那学生们到底是怎么学习的？

胡素香满脑子的疑问很快得到了解答，因为她亲自去课堂观摩，发现，站在讲台上的……

是学生自己。

胡素香：=口=

“你瞧，其实上课这件事一点也不难，学生们甚至自己就能解决。”宁昭面不改色地对她说，“我校提倡培养学生的积极主动性，魔法的道路是孤独的，不能指望老师永远陪着你。”

胡素香用复杂的眼神望了校长一眼，默默把想说的话咽了回去。

她想说的当然是，这完全就是放养！

所以，学园真的需要老师吗？

胡素香感到很怀疑。

而她的疑惑，很快在冥想课上得到了解答。

“胡老师，我校的教职工也是需要参与冥想的，这既是为了帮助教职工提升自身的魔法能力，也是为了督促学生努力，您要做好这个带头人啊！”

校长语重心长。

“好的，我明白。”硬着头皮接下任务，胡素香在校长的解说下，很快掌握了冥想的基础方法。

她从小就很忙，忙着生存，所以几乎没有接触过游戏这种东西。

俄罗斯方块胡素香只是听说过，但还是第一次见到，并且……亲自上手玩。

规则非常好理解，A级的天赋也让她移动起方块相对轻松，在初次成功消除一行后，望着幻境里呈现出的庆祝特效，胡素香有种“啊，魔法这么简单吗”的想法。

当然，这只是新手的感受罢了。

很快胡素香就因为越来越快下落的方块，变得手忙脚乱起来，意识承受的阻力也在加强。

于是她眼睁睁看着，明明马上就要消除的一行，因为落下的竖块放错了位置，迎来了冥想失败的结局。

胡素香晕乎乎地退出了幻境。

见到她已经上手，宁昭满意地离开了教室，剩下的招待工作交给学生们就好。

就这样，胡老师在教室的前排，与学生们面对面开始了互不干扰的冥想课。

我是老师，需要给学生作出榜样。

胡素香想着。

其他的魔法我统统不会，但是这个冥想……好像并没有很难？

既然如此，我一定要认真对待，好好研究研究。

在恢复状态的短暂时间里，胡素香思考着这些方块还有什么样的搭配。